提升学生素养从教师做起

早报：2006年12月02日

颜国伟君在《“群峰连绵”的教育该如何深化》的文章里说得很好，“如果说竞争是大家都无法摆脱的命运，那人的素养将会是最终胜出的关键。”但是，笔者衷心希望政府、学校、乃至社会人士，看了这句话之后，不要因为素养能决定我们在竞争中的胜出，所以才去提升个人的素养。因为这样还是跳不出，“教育有什么用？”而不是问“教育是什么？”的功利性思维模式，本质上还是不能从经济价值作为指导原则的思维松绑出来。

难道，人的事业很成功、商业的竞争没问题，人就不须要提升个人的素养了吗？事业只是人生的一部分，事业的成功不等于人生的成功。在中国几千年的历史里头，出现了无数的伟大人物，有哪一位伟大的人物是因为事业的成就而名留青史呢？一个也没有。所以就算事业很成功，人生整体来看还是可以很失败的。即使拥有全世界，人的生命还是可以有很大的欠缺的。

其实，因为生命的教育基本已经失落，所以现代人普遍不知道做人为了什么、不知道人生有什么意义、不知道生命到底是怎么一回事。

个人素养的重要性在于人的素养提升了，人才能了解人生的意义、才能安身立命、才能顶天立地、人才懂得关心社会、懂得关心下一代、懂得关心人类的未来。这些都跟自己商业的竞争和事业的成功没有很大的关系，但是这些偏偏是身为人最须要追求的东西。

当代著名思想家、学者、生命教育大师霍韬晦教授曾经说过，我们今天是生活在一个大颠倒的时代。长久以来，人类都是向往精神超升、精神生活，现在的人反而向往物质生活。以往我们的精神是向上超升，现在是向下沉。现代人错认价值，不应该追求的都去追求了，应该要追求的则不明白，很容易放弃、失去。古老的文化有其庄严、神圣、魅力，今天的文化没有意思，只是讲饮食、讲享受、讲方便。人是方便了，但精神意志力都下降了，一点辛苦就受不了。以往的人来这个世界是要找寻意义，现代的人来这个世界是找寻生活得好、欲望的满足。孟子讲「人禽之辨」，要划一条界限，向动物人生告别，但现代的社会根本就认同它，而且认为它是对的。

今天的教育取向不只把人塑造成工具，而且把人变成战斗的机器。家庭、学校、社会、媒体关注的、谈论的、教的、提倡的，都是很现实的东西，大部分是教人如何谋生、如何竞争、如何享乐，很少教人如何做人、如何了解人生、如何立志、如何反求诸己、如何面对自己、如何有胸襟、如何有气魄、如何有远大的关怀。这是教育的大坠落、教育的失败，因此人性越来越丑恶。

颜君在停笔之前提出了三项重要且不简单的课题给大家思考。笔者希望政府和文教界不要只是把精神放在编新教材、增加学校设备、改变教学方法、制度、措施等等，而忽略了更重要、更根本、更有影响力的老师本身的素养问题。一个缺乏安全感的老师是教不出有真自信、有信念的学生的；一个只关注现实需要的老师是教不出关怀远大的学生的；一个思想肤浅的老师是教不出有深度思维能力的学生的。所以，要提升学生的素养必须先提升教师的素养。这是最困难的工作，但是也是最关键性的工作。